Per una mattina il modello italiano della formazione tecnica è stato al centro del Parlamento europeo. Mercoledì 11 novembre, a Bruxelles, il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha presentato la riforma della filiera formativa tecnologico-professionale, il 4+2, con l’incontro «I t4lenti del fut2ro – Competenze ed eccellenze per la competitività del Paese».
In sala c’erano europarlamentari di diversi gruppi, la Commissione europea, le imprese, il mondo della ricerca e una delegazione di ITS Academy così numerosa che molti hanno seguito i lavori in piedi. La nostra Fondazione c’era, con il presidente Eugenio Stelliferi e la direttrice Eleonora Delmirani.
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L’apertura: un dialogo con le istituzioni europee
Ad aprire i lavori è stata Antonella Sberna, vicepresidente del Parlamento europeo. Ha spiegato che l’incontro, preparato per sette-otto mesi con gli uffici del Ministero, non voleva essere «l’ennesimo convegno», ma un dialogo istituzionale: il governo italiano presenta una riforma a deputati, Commissione, imprese e categorie.
Salutando gli ITS presenti ha ricordato che «anche dalla mia Tuscia ci sono i rappresentanti». Poi ha indicato il compito di chi lavora nei territori, cioè far capire alle famiglie che il percorso tecnico non è una scelta di ripiego: «Non è una diminuzione favorire la possibilità di un ragazzo di poter seguire un percorso professionale come questo, anzi è una chiave per l’occupazione, è una chiave per il loro futuro».
Dopo di lei è intervenuta l’altra vicepresidente, Pina Picierno. Per lei la distanza tra quello che la scuola insegna e le trasformazioni del sistema produttivo è ormai il tema centrale, in Italia e in Europa, e più cresce l’intelligenza artificiale più serve conoscenza. La conoscenza è anche la leva per rimettere in moto l’ascensore sociale, a patto di tradurre la parola merito «in scelte concrete».
L’ambasciatore d’Italia in Belgio, Federica Favi, ha definito la riforma una scelta strategica per la competitività del Paese e dell’Europa, perché crea «un’alleanza stabile tra il sistema di istruzione e formazione con quello produttivo».
Il modello spiegato dal ministro
Il ministro Giuseppe Valditara ha messo al centro la persona dello studente e i diversi talenti dei ragazzi. Da qui viene il senso della riforma, che collega la scuola con il lavoro.
Nella filiera, il curricolo «viene definito dalla scuola, dall’azienda o dalle aziende che partecipano alla filiera e dall’ITS che è in collegamento». I quattro anni non sono una compressione dei cinque, ma contenuti e una didattica nuovi, con più italiano, matematica e inglese, competenze trasversali e attività di ricerca.
Sugli ITS Academy, i due anni che completano la filiera, il ministro ha ricordato che il PNRR fissava l’obiettivo di 11mila nuovi iscritti e che il sistema è arrivato a 41mila. Ha aggiunto che il modello interessa già altri Paesi, dall’Argentina al Nord Africa fino al Centroamerica.
Il valore degli ITS Academy
La sessione dedicata agli ITS Academy si è aperta con Elisabetta Giustini, a lungo dirigente di un istituto tecnico e oggi consulente del Ministero sulla filiera. Giustini ha insistito su un punto: il laboratorio «non è da confondere con l’attività pratica». È lo spazio in cui scuola, ITS, imprese e formazione professionale lavorano insieme e da cui nascono le competenze più avanzate. È seguito un video su quattro ITS di settori diversi.
I territori, l’agroalimentare e le risorse
Nel confronto tra gli europarlamentari sono emerse tre questioni.
- Le risorse. Elena Donazzan ha chiesto che il prossimo Fondo sociale europeo dia stabilità alla formazione professionalizzante, perché «una scuola non può vivere di incertezza».
- I divari. Benedetta Scuderi ha richiamato le differenze tra Nord e Sud, con tassi di abbandono scolastico che in alcune città arrivano al 20%, e il divario di genere negli istituti tecnici.
- L’agroalimentare. Nel confronto è tornato anche il tema dell’agroalimentare: un settore considerato strategico per l’autonomia dell’Europa, che chiede ai giovani competenze nuove – digitali, chimiche e linguistiche.
È un’immagine che conosciamo bene, perché è il lavoro che facciamo ogni giorno con le imprese delle nostre filiere.
Imprese, ricerca e Commissione
Al tavolo sulla filiera 4+2 dal punto di vista degli stakeholder sono intervenuti in cinque.
- Mario Nava, direttore generale per l’Occupazione della Commissione europea, ha ricordato che i giovani che non studiano e non lavorano costano all’Europa lo 0,6% del PIL. Ha aggiunto che nelle scuole professionali europee che ha visitato i diplomati trovano lavoro, entro l’autunno, in percentuali che vanno dal 92% al 100%.
- Riccardo Di Stefano, vicepresidente di Confindustria, ha raccontato le imprese che coprogettano i percorsi e ha proposto gli ITS anche come luoghi di formazione continua per i lavoratori.
- Antonio Zoccoli, presidente dell’INFN, ha spiegato che l’Istituto ha già accordi con gli ITS per formare tecnici su intelligenza artificiale, sicurezza ed energia. Il suo appello: «non far morire questa iniziativa e potenziarla».
- Guido Torrielli, presidente della rete ITS Italy, ha chiesto una quota riservata del Fondo sociale europeo per le fondazioni ITS.
- Nando Minnella, che dirige la struttura tecnica della filiera, ha annunciato una piattaforma digitale per presentare e approvare i percorsi 4+2 dal prossimo anno.
Il contesto europeo va nella stessa direzione. Il 5 novembre la Commissione ha adottato la nuova strategia per l’istruzione e la formazione professionale. Secondo la Commissione, quasi il 60% dell’occupazione nell’Unione richiede competenze di questo tipo e quasi il 70% delle professioni con maggiori carenze di personale dipende da questi percorsi.
La nostra presenza a Bruxelles
La trasferta era iniziata la sera di martedì 10 novembre. La delegazione ha incontrato il ministro Valditara alla Rappresentanza permanente d’Italia presso l’Unione europea.
Per una Fondazione che forma tecnici per le filiere agroalimentari del Lazio, la giornata ha confermato due cose. La prima: il modello ITS, costruito insieme alle imprese, è considerato una risposta concreta anche fuori dall’Italia. La seconda: l’agroalimentare ha bisogno di tecnici con competenze nuove, ed è giusto che se ne parli anche in Europa.
I nostri quattro percorsi 2026-2028 sono gratuiti e di quinto livello EQF:
- Agrimanager, a Roma;
- Green e Garden Manager, a Roma;
- Tecnico del Verde, a Roma;
- Agrifood Digital Marketing & Sales Manager, a Viterbo.
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Le immagini della giornata
L’ITS Agroalimentare del Lazio propone corsi professionalizzanti post diploma per formare tecnici di processi gestionali, commerciali, di marketing, promozione e tutela dei prodotti agro-industriali.
